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云南漂流哪里好玩？
1 丽江的金沙江漂流和泸沽湖漂流都很受欢迎，都是很好玩的地方。
2 因为丽江金沙江上漂流的河道十分险峻，让人刺激不断；泸沽湖漂流则是在高原湖泊中漂流，水质清澈幽静，还可以欣赏美丽的风景。
3 云南漂流还有其他很多好玩的地方，比如澜沧江漂流和怒江漂流等，都值得一去探险。
为什么说高考数学难，小学奥数就火了？
我是王老师，专注与小学数学！这是我小学数学领域的第972个悟空问答，分享解题策略，推广趣味数学，提供家庭辅导建议，期待您的关注。
高考数学难跟小学奥数真的没有直接关联，相反是一种好的引导！
从今年题目来看，更考察学生综合数学思维以及应用能力，这本来就是数学基础教育的本质要求。奥数的初心是不断挑战思维，活跃思维，而不是追求解题套路，追求难度级别，以及脱离现实应用。
促进学生不断经历“从头到尾”的思考过程，向学生提供现实，有趣，富有挑战性的学习素材，体会数学与现实社会的密切关联，获得与年龄特点相符合的基础知识，基本技能，基本事项和基本经验，发展发现问题，分析解决问题的能力，只有这样才能展现数学的价值，具备初步的创新意识和科学态度。
数学学习分为三个层次：知识，方法，思想。
学生掌握基础知识的多少已经不能作为数学实力的象征，方法实为技能，是解决问题的手段，工具，程序和方式，而数学思想是一种思考力或者素养，可以指导建立方法，创造知识，解决实际问题。选才的标准肯定是越来越重视思维，而非知识。
知识可以靠死记硬背，方法可以靠不断演练，思想则是更多靠领悟！
再回到小学数学，奥数体系也应该更加重视结合实际的启智素材，教孩子思考工具，而不是记忆公式，解题套路。拿小学应用题来讲吧，数量关系公式是死板的，是别人的归纳，如果没有理解内化的基础很难举一反三，去灵活运用。
我比较推荐新加坡数学建模的教学方式，更注重思考工具的教授。
从国家层面早就取消了奥数这个小学奥数的这个考试学习。嗯，只不过是家长的一些行为，还有辅导机构宣传的一个行为。嗯，高考呢，它和中考不一样，高考它是选拔性为主，所以它的这个难度嗯比较大分层比较大，这样的话就给家长造成一种假象，就必须要学拿的东西。其实呢，嗯，不是这样子的，还是培养孩子的兴趣所在，如果孩子们兴趣在他研究奥数那些东西的话，嗯小学是没必要的，从初中或者是初中的后半学期，高中我们去研究一下，这是可以的。小学奥数呢，只不过是一些技巧啊，嗯，特别技巧的东西比较多，他不讲方法不讲理，学生的理解只讲技巧，那么有的同学解完题了以后并不能够理解这个解题的方法是怎么得来的，只是运行了背过了这些同学呢，嗯，暂时的短时的成绩有可能有点变化，但是从长远的学习，嗯，尤其是成绩不是特别好的学生来说，打击还是比较大的。所以国家取消小学的奥数也是为了保护学生的学习积极性，嗯，当然以少部分特别优秀的学生学，有余余力的学生可以去研究奥数，这是对数学特别喜欢的学生，这样的话他也能研究出成果来。
这几天因为高考问题，看到了关于大家都比较又爱又恨的一个专门出高考试卷的一个数学老师的一个故事。
他在描述高考试卷的时候，通常会用一些思维方式来解决，高中的一些题目，这从一点上说明了高考最终的选拔机制，还是有一点落脚于思维技巧并不是落脚于基础知识之上，当然，高考知识肯定还是以基础知识为主。
既然数学着眼于教育数学思维方式，那么将引起连锁反应，因为数学思维绝对不是，通过简短的几天的练习就可以实现的，它是一个长期的过程，前段时间和学校的老师在交流的时候。也就是我们本地举行一些语数英三科竞赛的时候，很多孩子的数学分数只有十几分。但其实不要小看这十几分，因为他们出的题都是那种。我能做就做，如果不会做，即使想破脑袋也做不出来的数学题。
这一个方面单纯的说，也就是数学，还是保留着奥林匹克数学题，不要盲目相信国家关于奥数竞赛的一些规定。真正的选拔比赛，还是以奥数题居多。
所以说，高考题只要大多数题如果以数学思维为主的话，用接近奥数题的标准，来选拔的话，那么，从小学阶段的奥数，仍然会死灰复燃。
小学奥数和高考数学有联系？培训机构要点脸好吗？数学重在思考、推理和应用，思维的广度和深度都是必须的。而小学奥数呢，任何题型给你相应的公式，记得就好办，而有几个孩子知道这公式怎么推导来的？
12年的学习习惯积累，本身就不存在太多的偶然。没有踏踏实实的去学习，做好自己的本分。很多孩子高三就是重复做题，自我思考的空间很小。其实，还是思维上惰性，以为买了好的资料就可以解决问题。其实最好的学习方法，就是针对自己的学习习惯不断的优化学习系统。
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