大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于篮球主题手工粘土的问题，于是小编就整理了3个相关介绍篮球主题手工粘土的解答，让我们一起看看吧。
家长想培养孩子特长，可孩子还是对任何东西都不感兴趣，怎么办？
你好！我是春泥945，很高兴回答培养对什么都不感兴趣的孩子兴趣的问题。
1，首先，你的孩子肯定会对某一样感兴趣，只是你还没发现。孩子必然会有自己的兴趣点。如果你感觉没有，有可能是你没发现，这种情况下你可以注意观察，看看孩子是不是对某方面感兴趣。
还有可能是兴趣点与生活重叠度太高。比如，一个孩子就对吃感兴趣，你会觉得高兴，但一般情况下你不会认为那是兴趣。如果这个孩子真的没有其他兴趣，这也可以是兴趣。当然，你要注意跟踪观察和培养。
比如：你可以教会他一些食物的名称、试着和他一起画下来、拍下来、和他玩做菜的游戏和与他一起亲近大自然去认识菜和植物等等。在这个都与吃相关过程中，也许他对画画感兴趣了，也可能他还对摄影感兴趣了，对地理或者生物感兴趣了，这些都有可能是他将来的过人之处呢!
2，如果真的是什么都不感兴趣，你得赶紧想想你的教育方式是不是有问题了。孩子只想享受，啥也不想做，那你就得想办法训练他有规律的生活和一些家务。这样才能是孩子不至于行动和思想上都懒。
3，家长要有某个方面的浓厚兴趣和特长，如果没有，赶紧学一个。试想一下：你训练孩子打乒乓球，回来他跟谁练习呢？会看不起你的，再看你整体啥也不会，甚至只知道玩手机，那他会看不起你的。我觉得至少你会一样特长，哪怕喜欢读书，也让孩子知道什么叫兴趣，方便言传身教。
兴趣是最好的老师，家长是最好的导师，一起为孩子成长共勉!
家长想培养孩子特长，可孩子还是对任何都不感兴趣，怎么办？答，两个办法，一是继续观察孩子的兴趣项在哪里，然后选择该兴趣项作为特长加以培养。二是观察了很长时间都没有发现孩子的兴趣项，适当引导培养也没有效果，那么就选择放弃培养孩子的特长，只让孩子一心一意读书，同时在读书的同培养孩子做力所能及的事情。其实绝大多数孩子都是没有特长的！放眼看一看，是不是你们村（小区）有很多运动员、唱歌出名的、跳舞出名的、武术大师、超一流的画家、……没有，到是考北大清华的到是有！足见当名运动员，升国旗，奏国歌，世界冠军，什么的，比考个北大清华难度大！其他特长也一样！当然，如果只要能吹笛子能发声，打篮球能上板，那不叫特长，那很多人都可以，甚至也用不着训练，绝大多数人无师自通！这好比写字和书法家一样，人人能写字，书法家却寥寥无几！所以，绝大多数孩子都是没有特长的！读书学文化也比培养孩子特长容易！本人1982年过高考独木桥，当然是考文化，如果去考音体美中的某一项，几乎可以说，变过一遍都不可能！以体育为例，大多数项目就是及格水平，个别项目甚至不能完成动作！一米六五的身高，炼到头发变白，也不可能考上什么体校！本人篮球、乒乓球、羽毛球许多体育项目都还喜欢，就是水平不怎么样。还是，对什么都不感兴趣远比对什么都感兴趣好！孩子今天看了国家对乒乓球比赛，就雄心勃勃要求家长请人教他乒乓球，明天看到通俗唱歌的歌得摇头晃脑，就要求家长送他去学唱歌，后天又培训画画，大后天又培训围棋……，最后培训了十多项，没有一项有没有培训的孩子的水平，可家长花了很多钱，孩子功课也耽误了，最后所有的项目都是垫底！见异思迁，什么都学不好！什么都不培训，并不一定比参加了培训了很多项目的人水平差，人是能动，有主观能动性。总之，相对读书和培养劳动习惯，则是几乎每一个人都可以培训的，至于，有爱好的可以培训，没有爱好的也可以不培训！回答供参考。
孩子对任何事情都提不起兴趣应该是指一些比较有意义，却很费脑筋的事。让他去打网络游戏，保证切换到疯魔模式。
这类孩子的行为是典型的价值感缺失，他们对很多有价值的事情丧失了信心，从而自暴自弃。他们的消极行为模式是对自我的设限，认为自己不可能完成任务。即使他们被动地投入某项任务，这种低自我效能感也会令他们无法全力以赴。
孩子发展到这个阶段确实比较糟糕，解救他们比较困难。他们令家长十分担忧，甚至厌烦，但是他们也最需要关心。任何的的批评和贬低只会令他们更加自卑。帮助他们，需要鼓励、接纳和奖励，必要的规则设定往往也会有效。
以练习钢琴举例说明：
1、与孩子约定（这个环节很重要，因为言行一致是每个人自幼习得的道德规范），每晚练琴一小时，做到了才能看电视，周末才能享有一定量的娱乐时间，零花钱才能按时发放。
2、如果孩子做得不错，要及时给予鼓励。是鼓励而不是简单的表扬。比如说：“我一直认为你学琴有天赋，你也确实做到了，为此你付出了辛苦的努力，换来了今天的成果。”不要说：“你真棒。”之类的泛泛的表扬。
3、如果孩子做不到，要和善而坚定地与孩子沟通。沟通往往是矛盾激化，不要担心，保持和善，但态度绝不妥协。记住：事情在变得好起来之前，往往会更糟糕，只要一以贯之，肯定会向着期望的方向发展。
4、兴趣和注意力是互为因果的，对一件事情投入注意力多了，往往会产生兴趣，千万不要以为，兴趣是天生的。坚持、坚持再坚持，你的坚持也是在帮孩子坚持。
5、交高人。期望孩子学好钢琴，要想方设法让孩子与这方面的高人交朋友。榜样的力量是一种常常被低估的力量。
我们每一个父母都想教育好自己的孩子，都想让自己的孩子成才；可有时在教育孩子、培养孩子特长时，却忘了我们都是从孩子成长起来的。就像这位家长一样想培养自己孩子的特长，却不知道孩子对什么更感兴趣。
从这个问题分析：
先找原因：为什么家长想培养孩子的特长，可孩子还是对任何都不感兴趣呢？
我们可以从不同的角度去分析：
每一个孩子都有他喜欢的、感兴趣的事物；每个父母也都是从孩子成长起来的，都曾经历过这个时期。随着孩子慢慢成长，对周围的事物总想去了解，总有一颗好奇的心，有很多的孩子总是问自己的父母一些好奇的问题，有时家长都不知如何回答。
因此有的家长就觉得很烦，总对孩子的提问爱搭不理的，让孩子慢慢与家长的交流就有少了，给孩子养成了习惯，当孩子慢慢长大遇到不懂的、想了解的、感兴趣的事物时也只能从其它的渠道获取。孩子有了想法、对什么更感兴趣也不会主动与家长分享。所以家长又怎么可能发现孩子感兴趣的特长呢？这就导致像这位家长一样想培养孩子的特长，可家长却认为孩子对任何都不感兴趣的原因之一。
其实家长也有很大的原因，有的家长因为自己心中的梦想没能实现，到了教育自己孩子时，却把自己认为是对的、正确的强加在孩子身上；不管孩子喜不喜欢、愿不愿意，家长总想按自己的方式去给孩子做出选择，可往往很多孩子接受不了。
其实孩子也有自己的想法，有自己感兴趣的特长；只是在家长心中一直被否定，或家长根本没有用心去发现，又怎能了解孩子感兴趣的特长呢？家长却从没站在孩子的角度考虑过，孩子喜欢吗？感兴趣吗？有的孩子喜欢体育类的、有的孩子喜欢唱歌与跳舞、有的孩子喜欢文学、科技类的等等。每个孩子都有自己感兴趣的，只是家长不知道而已。
可家长呢？家长只站在自己的立场，只想要孩子按自己的方式选择，却忘了与孩子怎样去沟通、交流，怎样从孩子那里去发现孩子感兴趣的特长。
一个连自己孩子的心理状态都不了解；一个连自己孩子对什么事物感兴趣都不知道，也发现不了自己孩子对什么更感兴趣的家长；又能以什么样的方式去培养孩子的特长呢？这也是家长想培养孩子的特长，却认为孩子对任何都不感兴趣的真正原因。
特长只能是培养出来的——这句话是中国家长几十年来的迷思。
特长就是某人擅长的技巧或能力。每个人都有自己擅长的事情。
这种能力不一定要花很大力气“培养”，有时候，放养就可以，稍加鼓励也可以，最重要的是，不反对、不扼杀、不歧视就足够了。
曾经看到过一个非常打动我的故事：
这是一个爱涂鸦的9岁男孩，上课从不认真听讲，而是把作业本涂得乱七八糟，老师跟父母告状的时候，父母也感到十分头疼。
但是父母从没有对他下达过严禁涂鸦的“父母之命”，也没有嘲笑过他的作品。
他们反而给他找了一个“工作”：一家餐厅希望墙上有一些“艺术创作”，需要一个画家。
于是孩子兴高采烈地“工作”起来，把他的才华施展到了应该施展的地方。
最终餐厅的墙面有了活泼的生气，孩子的涂鸦也收获了正确的打开方式，父母也为儿子感到十分骄傲。
不吼不叫如何带一个2岁的淘气男孩？
2岁小男孩比较淘气，整天爬高上低、小手喜欢到处乱摸，其实是孩子的好奇心在作怪。没接触过的事物，都想一探究竟，越不让碰就越想碰。
孩子才2岁，生活在家庭环境当中，在家人的细心呵护下长大，没有亲身经历，是没有什么安全意识的。给这个年龄段的孩子做安全教育，光说教没有多大效果，因为孩子理解不了。
我们可以利用绘本故事、角色扮演来帮助孩子认识危险，明白为什么危险的事情不可以做。同时要找出孩子的兴趣所在，投其所好，适时的让孩子安静下来。
☞绘本故事来帮忙
小故事，大道理，陪着孩子读些有关安全方面的绘本故事，里面的绘画简单易懂，爸爸妈妈来讲，孩子边听边看绘本，能得到较深刻印象。遇到孩子特别喜欢的内容，还会要求反复读，或者孩子自己看，读完后与孩子进行互动，如给孩子提问或者让孩子说一说故事内容，都能让孩子加深记忆。
☞角色扮演
孩子都喜欢角色扮演这个游戏，有爸爸妈妈参与会玩得更投入。比如说到爬窗台的危险，设置3个角色，窗台、孩子、医生，简单的3个人能演绎出一个故事——孩子爬窗台，不小心掉下来摔伤了，所以医生来了。
又或者有防盗网的窗台，可以采用防盗网、孩子、消防员这三个角色，为什么是消防员？因为爬到防盗网上孩子容易被卡住，需要消防员的帮助。总之就是教育孩子，那些物品与场合比较危险，既不能碰、不能去，碰了、去了会产生什么后果，同时也教会孩子正确使用的方法。
♛找出孩子的兴趣点进行培养
孩子都喜欢玩玩具，总有一款类型的玩具能令孩子着迷，如果对家里玩具都是3分钟热度，那是没了解孩子的兴趣到底在哪儿。能让孩子安静的坐下来玩的益智玩具有很多，如拼图、积木、芭比娃娃、粘土、美术、剪纸、折纸等，既开发孩子智力，增强动手能力、逻辑思维能力，审美观等，最关键是能让孩子安静下来，专注于其中。
小孩子淘气是很正常的，对于特别调皮的孩子，家里要做好防护措施，如危险物品要放在孩子不能到达的地方或锁起来，家住高楼层最好安装防盗网。越是淘气的孩子，越是需要我们的陪伴，引导孩子用正确的方式来探索未知的世界，懂得保护自己的安全。同时要慢慢开始规范孩子的行为，定好规矩很重要。
1把家里的东西带有危险性的收起来。热水瓶，剪刀，水果刀之类的物品可能会伤到宝宝的要收起来，就让在家里崩过够吧，自己也抽个小空休息一下。
2
如果还怕漏洞怕他碰热水瓶之类的物品，就让他尝试碰一下热水瓶，让他知道这个东西是好烫手的，好痛的，下次就算可以碰它他也会不敢碰的。
3
经常带他去别的小朋友家玩，最好是跟他年龄相仿的。带他去跟小朋友玩，要他忘记捣乱的思想。别的小朋友并不是都像他这样捣乱的，可以学学跟他一起要玩什么怎么玩，让他知道并不是破坏物件才是好玩的。
4
在家时要注意窗户，门边，淘气的宝宝喜欢站在椅子上爬这几个地方，他可能觉得自己站得高，是一件好玩的事情。有些宝宝甚至于会爬到冰箱上面去，显示他的才能。
你好，2岁宝宝的身体发育速度减慢，更接近成人，他也正处于叛逆敏感期，两岁的宝宝是恶魔，一点都不假，会跟我们对着干，尤其小男孩，精力旺盛，得不到释放特别调皮，还会有攻击性的行为，打、咬，撕身边的人，那我们只有了解他，才能做到不吼不叫。
我说下2岁男孩的一些特点:
1.运动，他现在能够独自上下楼梯，双脚也可以同时跳离地面，精力旺盛，像个小马达似的，一住不住，上窜下跳，他也正好处于爬上爬下，翻箱倒柜的敏感期，一会在下面踢球，一会又爬上桌子，他东跑跑西颠颠乐此不疲，如果我们不让他跑，他会很难受，我们要做的就是把危险物品收起来！
2.精细动作，身体技能发育的能够自己吃饭，控制大小便的能力也强了，如果有尿意可以叫人，也可以自己独立使用勺子吃饭，养成好习惯特别重要！
3.需要发展，他能够说5.6字的句子，能完整的背诵一些儿歌，在玩玩具的时候会使用“你”和“我”，能一页一页的翻书，指出图中的人物，还能拼2.3块拼图，搭积木7.8块，我们找到适合他年龄段的玩具，他也能玩的很开心。
了解了宝宝的特点，我们带娃就会轻松很多，我们的父母在平时要坚持原则，不要敷衍宝宝！
家有大宝姐姐六岁，二宝弟弟现在刚好两岁，各种育儿专家都说两岁是魔鬼两岁，确实，这个年龄的男宝是真的很调皮，而且，对比下来，我觉得我家的弟弟比姐姐小时候固执很多。姐姐小时候，一哭，梨花带雨的，很让人心疼，但是也比较好哄，很快就能转移注意力，马上情绪就好了。现在到了这个臭小子，牛脾气，哭起来，长大嘴巴，望向天空，怎么哄都无济于事。对于这种小调皮鬼，家里的各种设施，尖角部分，能贴防撞条的尽量贴，家里墙壁上挂的画尽量也都给拿下来去，好动是男孩子的天性，所以不要看他一调皮就大喊大叫的去阻止，把有可能会带来危险的东西提前做好功课，做到放手不放眼即可。带过姐姐才发现，对男孩子真是可以非常粗糙的对待，如果是不讲道理的哭，就让他哭，放心吧，哭一会他就累了不哭了。不管是男孩还是女孩，做到温柔而坚定，你会发现这个比大吼大叫有效多了。
孩子到了两岁以后，性格变得很容易冲动，总是和父母唱反调，做事叛逆，父母不顺他们意思时就大哭大闹，甚至摔东西，以此来表达自己的不满
所以父母应该这样做
1、不要和孩子对着干
父母已经知道了孩子为什么会这么叛逆，所以这时就不要跟孩子对着干，给孩子过多的约束孩子的逆反也就越厉害。而是理解尊重孩子的意愿，让他们有自主的选择权，给孩子充分探索的空间和机会。可以让宝宝参与一些活动，妈妈可以试着让宝宝做一些他从没做过的家务，这样可以帮孩子释放精力，改善情绪。
2、鼓励孩子自己去完成
孩子在这个阶段父母应鼓励孩子自己去做事情，哪怕做得不好或者做错了，也要给孩子机会。因为他们这个年龄段就是喜欢不断地通过自己的努力触碰完成事情。而且父母让孩子能自主探索完成，有更大、更宽敞的空间，也能减轻家长带娃的重大压力。
3、让孩子懂得凡事都有底线
孩子在这个阶段做事确实很无厘头，但是作为父母需要告诉他什么是底线，底线是不能碰的必须遵守。比如应该自己玩完的玩具自己收拾，玩的再疯也要按时睡觉……父母可以与孩子一同制定这些规定，让孩子学会去遵守。
为什么有些幼儿园总是给孩子布置手工作业？
幼儿园手工作业对于手残党妈妈来说，真的是苦不堪言。
我儿子今天幼儿园毕业，终于不用再为手工作业发愁了，为了儿子的手工作业，翻过垃圾筒，捡过饮料瓶，把好好的篮球剪开做花盆，买新的雨鞋拿去做盆栽，家里的纸盒、空瓶子什么的都不敢扔，时刻准备着拿去做点什么。
至于幼儿园为什么总是给孩子布置手工作业，看看每次检查时摆满校园及班级各个角落大概能猜出一二，但其实每次看看自己的作品也还满有成就感的，不相信自己竟然能如此“心灵手巧”，而再看看孩子自豪地指着自己的作品去“炫耀”，感觉手工作业也是有意义的。
幼儿园的手工作业确实不简单，靠孩子自己根本做不出来，但我们完全可以让孩子参与进来，这大概也正是布置作业的目的之一吧。
比如让折一个灯笼，我会让孩子来剪纸，来粘贴；做一个花盆，我会让孩子来涂色，然后种上植物；做一张树叶画，我会跟孩子一起去捡树叶，让孩子去想做个什么图案；做一本书，我让孩子去画，我给配上文字。想想也都挺有意思，只是当时总是被焦虑的情绪所困扰，没有好好去体会罢了。
而有更多的父母嫌孩子捣乱，直接代劳，完全由自己来做，这就失去了手工作业的意义，变成了家长的作业。
所以，不管手工作业的难易，一定要跟孩子一起完成，让孩子意识到这是自己的作业，他是起主导作用的，别人只是帮忙而已，这样到大班一些作业他就可以自己完全了。
相信很多家长都会遇到幼儿园给孩子布置手工作业的情况，每每遇到，总是感觉分外头大。因为对于很多家庭来说，父母双方都工作的概率比较大，结束了一天繁忙的工作之后，到家还要继续陪着孩子做手工作业，着实辛苦。
而且这只是家长抵触幼儿园手工作业的一个原因，其实最主要的原因并不在此，而是幼儿园布置的手工作业往往最后都成了家长的工作，出现这样的情况一方面出自家长之间微妙的攀比关系，一方面却也与幼儿园对孩子手工作业展示的偏好有关。
其实说到底幼儿园的孩子都是3~6岁的小孩，如果只靠他们自己做手工作业，最后的成品会是什么样相信不止是家长，幼儿园老师也很清楚。那家长可能就要问了，既然是这样那幼儿园为什么总是布置手工作业呢？
其实主要有下面这三个原因，相信家长看过之后也会对这份不那么简单的作业多几分理解
1、培养孩子的动手能力
既然是手工作业，那显然是需要孩子亲自动手一点点来完成的，无论是前期的设计规划还是后期的实际操作，如果孩子能真正的全程参与进来，这种从无到有的经历无疑能大大提高孩子的动手能力。
2、培养孩子的创造力
在做手工作业的很多时候，通常都是老师或家长提供图片或者造型，然后引导幼儿发散性思维去思考，再充分调动幼儿的制作热情，让孩子发挥自己的想象力去创造自己想象出来的物品。
到此，以上就是小编对于篮球主题手工粘土的问题就介绍到这了，希望介绍关于篮球主题手工粘土的3点解答对大家有用。