大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于漳州三好羽毛球的问题，于是小编就整理了2个相关介绍漳州三好羽毛球的解答，让我们一起看看吧。
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乡下有小学，小孩要不要放到县城读书？
实际教育质量还是城市要好于农村，学校的设备也好于农村，孩子接触的事物比农村要广泛的多，农村从小学到初中再到升高中，在农村读书的孩子要比在城市读书的孩子升高中的数量少很多，升大学更是如此，为了孩子有个好点的前途，有条件还是把孩子送进城市好点的学校，这是个人意见，请大家根据自己的意见去选择。
这个问题我个人认为，小孩还是有条件的都要到县城去读书，县城的条件和师资力量教育水平垦定要比乡下的小学教育水平要高很多，我家有个亲戚家中的小孩就是一直在乡下小学读书，而且在乡下小学的学习成绩也是很好的，可是最后参加高考才知道自己学习的文化知识太差了，大学根本就没有考上，所以说乡下有小学，小孩还是要送到县城的小学去读书。这是我个人观点供大家参考评论。
关于这个问题还需要根据家长的实际情况来判断去那就读合适。
小学的学生正是需要家长陪伴的时候，我们经常听到有人说成长就是一个舍得的过程，也有人说“成长是一种渐行渐远的修行”这是我们每一个家长和孩子相处的必然，孩子会逐渐长大，会有自己的思想，而现在你的孩子还是在最需要家长陪伴的年龄，家庭教育的最核心时间就是小学阶段，如果家长只是单纯的想将孩子送入县城学校，而家长依然在农村不能陪伴在孩子左右，我认为这样不可取。
家庭教育在孩子的成长过程中，起着至关重要的作用。家庭教育和学校教育互为补充，才能发挥最大的作用。家长如果缺席了孩子的成长，没有给孩子们养成良好的习惯，可能会导致有的会学习较差，有的会自私自利，有的会胆小怕事，有的又会无法无天。这一系列问题不能得到有效解决，影响孩子的成长。
孩子正是依靠父母的年龄，如果父母很久才回家一次，交流少，感情就淡。有的父母好不容易见一次孩子，便百般宠爱，有了毛病也不舍得说，因为短暂的几天相聚，马上就要分开了。有的父母见了孩子，会觉得不适应，甚至有些父母还会殴打孩子。这些孩子长大后，由于没有父母的指导，人际关系较差。
家长在这个阶段还是尽最大努力将孩子带在身边，这样的话不管是在乡下还是在县城，孩子的成长是圆满的，父母是孩子的第一任老师，家长陪在孩子身边，可以时刻关注到孩子成长中存在的问题，时时进行监督调整，不能将所有的问题都去交给学校老师来解决。
义务教育就近入学是一种权利也是一种义务。义务教育阶段应严格的执行就近入学政策，禁止择校入学行为，这样才能够维护社会公正，保障适龄儿童平等受教育的机会和入学权利。执行就近入学还能减轻学生的负担，方便适龄儿童入学，促进素质教育的开展。这也就限制了我们随意安排学生入学了想法，现在如果想将孩子送入县城就必须满足学区的一些要求，这才有机会，比如学校在学位固定的情况下，均会采取坚持户籍登记为主、住房登记为辅、就业经营补充的原则，所以如果想将孩子送入县城学校，还需有住房登记或者是就业情况等，满足了这些条件才有机会入学。
结束语：我认为孩子在小学阶段，不管是乡下还是县城，都需要父母高质量的陪伴，而不是做一个甩手掌柜的，将孩子单纯的推向学校教育，这个阶段的家庭教育足以影响孩子的一生，所以关于孩子到底是在乡下还是县城，我觉得还是家长需要考虑你准备在乡下还是在县城发展，这个才是前提。
‘‘孟母三迁’’的故事想必大家都知道，说明了环境对孩子的学习和成长的重要性。作为农村小学教师，说句肺腑之言，家庭如果有条件，建议小孩最好到县城读书。因为城市学校有‘‘三好’’：
一是条件好。近年来，虽然农村办学条件有了很大改善，但和城市学校相比，仍有很大差距：农村小学场地狭小，实验室等教学用房不足，设备陈旧落后，住宿条件差，学生食堂饭莱单一，特别是电教媒体很多学校和班级要么没有，要么不能使用；而城市学校，场地标准，各种教学设施非常齐全，师资力量雄厚，服务到位，从外部环境到内部建设，使小孩从心底产生高大上的感觉。爱学校，才能爱学习。
二是学风好。父母是孩子的第一任教师。很多时侯，家长的素质决定了孩子的素质。城市学生的家长，大多受过中高等教育，因此对孩子的教育更加科学有效，对孩子的学习辅导更加及时和耐心，因此城市学生普遍讲文明，有礼貌，爱好广泛，好学上进，从而形成了良好的校风和学风；而农村孩子，父母受条件影响，大多选择外出务工，而家里的孩子则成了留守孩子，据统计，目前，许多农村中小学校的留守儿童已达70%以上。这些留守儿童常年累月跟着年迈的爷爷奶奶，由于缺失家教，许多孩子养成了不良习性，如言行粗俗，性格抑郁，爱说谎话，贪玩成性，更不爱学习，这样的学生组成的学校的学风令人堪忧。
三是师资好。教学质量的高低，教师是关键因素。城市学校的教师整体年轻，阳光朝气，学历达标，责任心和敬业精神很强，有一定的管理水平和教学经验，因此，教学质量稳中有升；对比之下，农村学校的教师老龄化现象十分普遍，某校统计，50岁以上教师竟高达70%，由于年龄原因，一些教师教育思想守旧，教学方法单一，不能正确和熟练使用现代信息技术，从这次疫情其间的网络教学可见一斑，再加上缺乏工作激情和教学活力，教学质量很不稳定。
正视城市学校的优势，绝非歧视乡村学校的教师、学生和广大家长。只要城乡发展不均衡，那么，教育就永远不可能公平。孰优孰劣，何去何从，每个人心中自有天平！
乡下有小学，小孩要不要送到县城去读书？答案是肯定的。有条件的一定要送，没条件的创造条件也要送。
在当今社会，一个孩子受教育程度的高低，直接影响他将来从事什么样工作、过什么样的生活，影响他和整个家庭的发展高度和幸福指数。
所以，现在的家庭，越来越重视孩子的教育，在孩子的教育上不讲代价、不计成本。只要有利于孩子的学习、成长，家长愿意倾其所有。
看看您的周边，只要有孩子上学的，都是全家总动员，围着孩子团团转:接送上下学，送培优班、兴趣班，租房陪读，买学区房，千方百计进名校，等等。
义务教育均衡发展，是摆在各级政府面前的一项重要任务，也是一个难题。这项工作的重要性不赘述，只是以此反证一下城乡教育的差距越来越大，不均衡现象越来越严重。
师资配置。乡村学校由于各方面的原因，留不住老师、留不住优质老师，是老问题。
教育部门一直提出，提高农村教师待遇，吸引更多的优秀教师到农村任教。但有行动无效果。
以我所在的县为例，乡镇教师每月比城区教师多300元的农村教师津贴。规定是年终发放，实际是一拖几个月。这样的结果是，没见城区教师被吸引到农村，农村教师千方百计进城的比比皆是。
2020年度，我们县发布教师招聘公告，其中农村教学点的教师起点学历是专科。是不是很吃惊？
经费投入。政府对学校的投入，习惯锦上添花。为了打造亮点和名片，我们县城的每一个公办学校都是美轮美奂，设施齐全。而对农村学校的建设，则是挤牙膏式、修补式。
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